利津县校企互动融合 打造职教高地

2020/11/19 15:22:54   来源:中国山东网    

       中国山东网-感知山东11月19日讯 近年来,利津县深入开展职业教育产教融合、校企合作途径探索与实践,研究制定《利津县提质培优建设职业教育创新发展高地实施方案》,优化职业教育和区域发展布局,大力实施办学模式改革,积极建立更开放的办学体系,在更多领域深度探索产教融合、校企合作,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,为中职教育提质增效提供了改革发展样本。

  构建职业教育和产业统筹融合发展格局

  统筹职业教育与区域发展布局。按照县域发展总体战略和主体功能区规划,优化职业教育布局,引导职业教育资源向产业和工业人口集聚区集中。将东营市化工学校新校区设在利津县经济技术开发区,区位优势明显,交通便利,利华益集团、大东联石油设备有限公司、龙翔实业集团、颐高产业园、县中心医院等大量的企事业单位和新建在建工业项目,便于学校的专业建设与内涵发展,为完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作提供了得天独厚的条件。

  推动学科专业建设与产业转型升级相适应。建立紧密对接产业链、创新链的学科专业体系。2018年,学校更名为东营市化工学校,致力于打造省内一流的、以化工特色专业为主、财经商贸、加工制造、医药护理、信息技术、汽车等多专业门类共建的现代化职业学校。大力发展石油化工、加工制造、石油装备、信息技术、生物医药、交通运输、电子商务等产业急需紧缺学科专业。鼓励支持家政服务、健康养老、文化旅游等社会领域专业发展,推进标准化、规范化、品牌化建设。

  健全需求导向的人才培养结构调整机制。加快推进教育“放管服”改革,注重发挥市场机制配置非基本公共教育资源作用,强化就业市场对人才供给的有效调节。注重发挥行业组织人才需求预测、用人单位职业能力评价作用,把市场供求比例、就业质量作为学校设置调整学科专业、确定培养规模的重要依据。

  探索企业主体和校企协同育人合作模式

  深化“引企入教”改革。吸引企业深度参与学校教育教学改革,参与专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训,促进企业需求融入人才培养环节。学校牵头成立东营市中职教育石油化工类和信息技术类专业联盟。与湖南大学、东南大学、沈阳铝镁研究院和中阳碳素股份有限公司合作,依托先进碳材料研究中心,合作共建目录外专业—炭素专业,开发炭素专业教材,设置炭素专业课程,制定课程标准、教学标准和评价标准,填补国内职业教育炭素专业空白。

  开展生产性实习实训。健全学生到企业实习实训制度,开展引企驻校、引校进企、校企一体等方式,吸引优势企业与学校共建共享生产性实训基地,实现校内基地生产化、校外基地教学化。与山东特检集团合作,通过市场化运作,依托山东特检集团泰山大学科技园东营基地,打造鲁北地区特种设备检验检测实习培训基地和技术服务中心;与大东联石油设备有限公司合作,由学校提供场所和人才支持,大东联石油设备有限公司提供设备和原材料,在校内进行生产加工,企业降低了企业生产成本,学生获得了合理的报酬。

  推进产教协同育人。推行校企合作、工学结合的办学模式,推进学校和企业联盟、与行业联合,实施订单式、冠名班培养,探索实行现代学徒制和企业新型学徒制,推动学校招生与企业招工相衔接,校企育人“双重主体”,学生学徒“双重身份”。学校与龙翔事业集团合作成立“龙翔班”,与中阳碳素股份有限公司合作成立“中阳碳素班”,与凤凰鸿德(山东)教育科技有限公司合作成立“凤凰鸿德班”;与深圳鲍勃国际教育科技有限公司合作,计划在2020级开设“一带一路”本科直升班,实现了利津职业教育的国际化发展。

  实施校企互动融合打造双师型教学团队

  加强产教融合师资队伍建设。引进来,在校企分别设立“导师工作站”,对“校企导师”实行“双主体”考核,并作为各自晋升的重要依据,让专业教师在导师指导下,在真实操练中提升实践技能。积极完善专兼职教师聘任管理,支持企业技术和管理人才到学校任教,探索产业教师特设岗位计划,例如,“中阳碳素班”聘请湖南大学、中南大学、沈阳铝镁研究院和中阳碳素集团教授、专家4人到校授课担任专兼职教师;“凤凰鸿德班”由企业派驻4名专业教师专职参与专业实践教学。

  支持专业教师定期到企业实践锻炼。送出去,组织专业教师通过到联想集团、海尔集团、利华益集团等大型企业生产现场考察观摩、接受企业组织的技能培训、在企业的生产或培训岗位上操作演练、参与企业的产品开发和技术改造。同时,学校还把组织教师到企业实践和学生到企业实习有机结合起来,选派专业教师与学生一起下到企业,教师在做好学生实习管理和指导的同时,有计划、有目的地开展企业实践活动。近年来,学校每年组织不少于20人的专业教师到企业实践,成功打造出一支高素质“双师”团队,较好地满足实践教学工作。

  建立常态化人才引进机制。按照专业专任教师必须具有3年以上企业工作经历和相关专业技术资格的要求,制定高层次技术技能人才引进的具体措施。实行总量控制管理,近三年来,每年为职业学校招聘教师不少于15人。

编辑:葛婷婷    责任编辑:张敏敏

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